Анкета

Визначення ставлення до педагогічного працівника

серед колег по роботі в освітньому закладі

Прізвище, імя, по батькові педагога

Спеціальність, за якою педагог атестується

Стаж роботи

Параметри, які оцінюються

Кількісний

показник в

балах

Середній

бал

1.

Рівень загальнопедагогічної підготовки

0-40

 

2.

Вміння організувати навчально-виховний процес та ефективність навчально-виховної роботи

0-60

 

3.

Надання дійової допомоги вчителям та тим педагогічним працівникам, які її потребують

0-30

 

4.

Впровадження прогресивного педагогічного досвіду у практику роботи освітніх установ

0-20

 

5.

Відповідальність за доручену справу

0-20

 

6.

Особистий вклад у створення матеріально-технічної бази кабінету, методичне забезпечення навчально-виховного процесу

 

0-40

 

7.

Рівень і ефективність роботи з батьками учнів

0-20

 

8.

Авторитет серед учнів

0-20

 

9.

Прояв моральних якостей

0-30

 

10.

Рівень загальної культури

0-20

 

 

Загальна сума балів –

Анкета

Викладач очима учнів

Прізвище, ім’я, по батькові педагога

Спеціальність, за якою педагог атестується 

Інструкція: оцінювання здійснюється за 5-ти бальною шкалою, найнижчий бал – 1, найвищий бал – 5 

Шкала:

Цілком згоден – 5;

Згоден – 4

Рівною мірою і згоден і ні -3

Не згоден – 2

Зовсім не згоден – 1


Параметри, які оцінюються

Гр. №

Гр. №

Загальний бал

1.

Чітко і доступно пояснює матеріал

 

 

 

2.

Користується авторитетом серед учнів

 

 

 

3.

Вимогливий до себе і учнів

 

 

 

4.

Перш ніж вимагати, чітко пояснює, що потрібно зробити і протягом якого часу

 

 

 

5.

Якщо потрібно когось «підтягнути», вміло залучає колектив групи на допомогу

 

 

 

6.

Вміє переконувати

 

 

 

7.

В роботі учнів відмічає швидше добре, ніж погане

 

 

 

8.

Стриманий, з гарячу не кричить на учня

 

 

 

9.

Об’єктивний у ставленні до всіх учнів, не розділяє їх на своїх і чужих

 

 

 

10.

Об’єктивно оцінює знання учнів

 

 

 

11.

Поважає особистість учня

 

 

 

12.

Володіє позитивними людськими якостями

 

 

 

Сер. бал

 

 

 

 

 

Побажання професійного спрямування:


Анкета

«Майстер виробничого навчання очима учнів»

1. З яким настроєм ви йдете на урок виробничого навчання?

    А) з радістю, охоче

Б) з байдужістю

В) з передчуттям неприємностей

Г) з думкою: «Скоріше б все закінчилося».

2. Якщо у вас трапляються в навчальному закладі неприємності, хто найчастіше у цьому є причиною?

А) викладачі

Б) майстер виробничого навчання

В) одногрупники

Г) адміністрація ліцею

Д) інші учні ліцею

3. Якою на ваш погляд має бути роль майстра виробничого навчання?

А) друга мама

Б) старший товариш

В) наставник, порадник

Г) контролер успішності учнів та їхньої дисципліни

  1. 4. Які повинні бути риси характеру у зразкового майстра виробничого навчання?(напишіть).
  2. 5. Які відносини вам хотілося б установити із майстром виробничого навчання?
  3. 6. Чого не повинен робити майстер виробничого навчання?(напишіть)
  4. 7. Яке почуття ви випробовуєте до свого майстра виробничого навчання?(напишіть)
  5. 8. Як часто виникають у вас конфлікти з майстром виробничого навчання?
  • Часто;
  • Рідко;
  • Ніколи
  1. 9. Що сприяє виникненню конфліктів з майстром виробничого навчання?
  • Поганий характер майстра в/н;
  • Поганий характер групи;
  • Зовнішні обставини
  1. 10. Ви зробили поганий вчинок (розбили вікно, зіпсували меблі, нагрубили викладачеві). Якої реакції від майстра в/н ви очікуєте у цьому випадку?
  • Майстер в/н суворо покарає вас;
  • Зробить вигляд, що хоче захистити;
  • Зробить вигляд, що не помітив того, що відбулося;
  • Буде захищати вас від докорів адміністрації;
  • Скористається нагодою, щоб принизити
  1. 11. Ви знову завинили. Якої реакції від майстра в/н ви очікуєте у цьому випадку:
  • Він в усьому розбереться і вчинить по справедливості;
  • Дасть гарну, дружню пораду;
  • Прочитає довгу нотацію;
  • Викличе до директора ліцею;
  • Викличе батьків до ліцею
  1. 12. Ви вважаєте, що ваша група:

А) Згуртований і дружній колектив;

Б) Колектив, що складається з кількох груп;

В) Кожний живе сам по собі

  1. 13. Як часто у вашій групі проводяться цікаві розважальні заходи?
  • Часто;
  • Рідко4
  • Не проводяться зовсім
  1. 14. Чи можна сказати, що вам пощастило з групою? Чому?(напишіть)
  2. 15. У яких групових заходах ви б охоче брали участь?

А) Бесіди на цікаві й важливі життєві теми;

Б) Походи, екскурсії, поїздки по цікавих місцях;

В) Трудові справи;

Г) Колективні заходи з батьками (вікторини,свята);

Д) інше (вкажіть)

  1. 16. Що б ви порадили своєму майстру в/н? (напишіть)

Анкета

“ Вихователь очима учнів ”

Прізвище, ім’я, по батькові педагога

Спеціальність, за якою педагог атестується 

Інструкція: оцінювання здійснюється за 5-ти бальною шкалою, найнижчий бал – 1, найвищий бал – 5 

Шкала:

Цілком згоден – 5;

Згоден – 4

Рівною мірою і згоден і ні -3

Не згоден – 2

Зовсім не згоден – 1

Параметри, які оцінюються

Оцінка

1.

Проводить різного роду заходи на поверсі

 

2.

Користується авторитетом серед учнів

 

3.

Вимогливий до себе і учнів

 

4.

Можна довірити свої таємниці вихователю

 

5.

Вміє захистити та відстояти права учня

 

6.

Вміє переконувати

 

7.

В роботі учнів відмічає швидше добре, ніж погане

 

8.

Стриманий, з гарячу не кричить на учня

 

9.

Об’єктивний у ставленні до всіх учнів, не розділяє їх на своїх і чужих

 

10.

Вміє підтримувати дисципліну на поверсі

 

11.

Поважає особистість учня

 

12.

Володіє позитивними людськими якостями

 

 

 

Побажання професійного спрямування:


Структура психолого –

педагогічного аналізу уроку

(за С. Подмазіним)

Предмет

Тема уроку

П.І.Б. педагога

Дата,  група

Мета уроку

  1. 1. Мобілізуючий початок:

Група до уроку готова/не готова

Тема уроку подана/не подана

Мете, завдання уроку визначені/не визначені

  1. 2. Засоби активізації:
  • Живе слово вчителя;
  • Використання дошки;
  • ТНЗ;
  • Лабораторна робота;
  • Практична робота;
  • Самостійна робота;
  • Індивідуальне заняття
  1. 3. Уміння та навички.
  2. 4. Пояснення нового матеріалу:
  • Доступність;
  • Наглядність;
  • Науковість;
  1. 5. Контакт з групою.
  2. 6. Форми роботи:
  • Фронтальна;
  • Індивідуальна;
  • Групова;
  • Парна;
  • Рольова гра;
  1. 7. Домашне завдання:

Дано до дзвінка / після дзвінка

З поясненням / без пояснення

  1. 8. Дозування домашнього завдання:
  • Недостатнє;
  • Перебільшене;
  • Оптимальне;
  1. 9. Оцінка за заняття:

«12» «11» «10» «9» «8» «7» «6» «5» «4» «3» «2» «1»

(з поясненням / без пояснення)

10. Активність групи.

11. Робота із слабкими:

  • Індивідуальний підхід4
  • Диференційований підхід;
  • Не проводилась;

12. Підсумок уроку:

Підбито /не підбито

Висновки:

Рекомендації:

Погода

Голосування

Яку оцінку Ви поставити за проведення осіннього балу

Online

На даний момент 46 гостей на сайті